Constance
Kamii e Jean Piaget
Muitos
dos aspectos envolvendo o processo de ensino e aprendizagem abordados no item
Referente ao primeiro ciclo precisa ser considerado pelos professores do
segundo ciclo.
Dentre esses aspectos, destaca-se a
importância do conhecimento prévio do aluno como ponto de partida para a
aprendizagem, do trabalho com diferentes hipóteses e representações que as
crianças. Produzem, da relação a ser estabelecida entre a linguagem matemática
e a língua materna e do uso. De recursos didáticos como suporte à ação
reflexiva do aluno.
No entanto, há outros
aspectos a considerar, levando-se em conta que as capacidades. Cognitivas dos
alunos sofrem avanços significativos. Eles começam a estabelecer relações de
causalidade, o que os estimula a buscar a explicação.
Das coisas (porquês) e as finalidades (para que
servem). O pensamento ganha maior flexibilidade, O que lhes possibilita
perceber transformações. A reversibilidade do pensamento permite a observação
de que alguns elementos dos objetos e das situações permanecem e outros se
Transformam. Desse modo, passam a descobrir regularidades e propriedades
numéricas, geométricas. E métricas. Também aumenta a possibilidade de
compreensão de alguns significados das operações das relações entre elas.
Ampliam suas hipóteses, estendendo-as a contextos mais amplos. Assim, por
exemplo, percebem que algumas regras, propriedades, padrões, que nos identificam.
Números que lhes são mais familiares, também valem para números “maiores”.É
importante ressaltar que, apesar desses avanços, as generalizações são ainda bastante.
Elementares e estão
ligadas à possibilidade de observar, experimentar, lidar com representações, Sem
chegar, todavia, a uma formalização de conceitos.
Em relação ao ciclo anterior, os alunos deste ciclo
têm possibilidades de maior concentração.
E capacidade verbal para expressar com mais clareza
suas ideias e pontos de vista. Pode-se notar Ainda uma evolução das
representações pessoais para as representações convencionais; em muitos. Casos
têm condições de prescindir de representações pictóricas e podem lidar
diretamente com as Escritas matemáticas.
Outro ponto importante a destacar é o de que, por meio
de trocas que estabelecem entre si,
Os alunos passam a deixar de ver seus próprios pontos
de vista como verdades absolutas e a enxergar os pontos de vista dos outros,
comparando-os aos seus. Isso lhes permite comparar e analisar Diferentes
estratégias de solução.
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